Dans le monde d’aujourd’hui, les élèves ont besoin de bien plus qu’une simple compréhension des différences culturelles. Ils doivent également disposer d’outils pratiques pour identifier leurs propres préjugés, communiquer efficacement malgré les différences, adopter d’autres perspectives et réagir de manière appropriée lorsque des malentendus culturels ou des situations de discrimination surviennent. AFS Global Up Teen répond à ces besoins en combinant connaissances interculturelles, compétences pratiques et réflexion guidée.
AFS Programmes Interculturels Suisse a récemment introduit Global Up Teen dans deux classes de lycée au Gymnasium Interlaken et au Gymnasium Bern-Kirchenfeld.
Le programme Global Up Teen combine un apprentissage numérique en autonomie avec des dialogues animés afin d’aider les élèves à développer leurs compétences interculturelles. Les modules en ligne abordent des thèmes tels que la culture et l’identité, les styles de communication, les stéréotypes et les généralisations, l’adaptation culturelle, ainsi que les notions d’équité et d’égalité.
Des sessions animées permettent ensuite aux élèves d’explorer et de mettre en pratique ces notions à travers des discussions, des simulations et des activités pratiques. Elles permettent ainsi de faire le lien entre la théorie, les outils proposés et des situations concrètes de la vie quotidienne. Selon le contexte, ces sessions peuvent se dérouler en ligne ou en présentiel.
Pour les deux groupes en Suisse, AFS a choisi de mener ces sessions animées directement en classe. Elles ont été animées par Jennifer Petree, ancienne participante AFS et formatrice interculturelle qualifiée, qui a travaillé en étroite collaboration avec Gaby Muntwyler, responsable de l’apprentissage interculturel et des relations scolaires chez AFS Suisse, afin d’adapter les activités au milieu scolaire. Grâce à sa grande flexibilité, le programme Global Up s’intègre facilement dans différents contextes éducatifs, allant de l’enseignement entièrement à distance aux formats en présentiel, comme illustré ici.
Des élèves du Gymnasium Interlaken avec leurs certificats Global Up Teen, à l’issue de leur expérience d’apprentissage en classe.
Les élèves ont été encouragés à mettre en pratique les concepts interculturels plutôt qu’à simplement en discuter. Ils ont exploré des situations inédites sous différents angles et ont utilisé la méthode D.I.V.E. (Describe, Interpret, Verify, Evaluate — Décrire, Interpréter, Vérifier, Évaluer) pour analyser la manière dont les préjugés peuvent influencer notre perception et notre interprétation des paroles et des comportements d’autrui.
La communication et la gestion des conflits ont constitué un autre volet essentiel de cette expérience. Les élèves ont travaillé sur des situations impliquant des propos discriminatoires ou des micro-agressions, et ont réfléchi à la manière de réagir et de soutenir leurs camarades confrontés au racisme. À travers des simulations et des activités de groupe, ils ont pu mettre en pratique la communication, la prise de perspective, la résolution de conflits et l’alliance active dans le cadre de situations et d’interactions de la vie quotidienne.
Des élèves du Gymnasium Bern-Kirchenfeld collaborent lors d’une activité interactive Global Up Teen en classe.
Pour l’un des élèves, la valeur de ces activités pratiques s’est révélée comme une évidence : « Participer aux simulations m’a fait prendre conscience de la facilité avec laquelle les malentendus surviennent lorsque l’on suppose que tout le monde voit le monde de la même façon que nous. »
Le cadre de la classe a également permis à l’animatrice d’observer la dynamique du groupe et de guider les discussions au fur et à mesure de leur évolution. Un élève a souligné l’impact de cette présence : « Avoir l’animatrice directement dans notre classe a fait une immense différence. Ce n’était pas un cours magistral de plus : nous étions constamment en mouvement, en train de discuter et de tester des idées ensemble. »
En parallèle, les modules numériques ont permis aux élèves d’acquérir un socle commun de connaissances avant de participer aux sessions animées. Les deux volets du programme ont ainsi fonctionné en complémentarité, illustrant la valeur ajoutée de l’approche en « classe inversée » : les élèves ont d’abord acquis des connaissances de manière autonome, puis ont eu l’occasion de les approfondir dans un espace propice à la discussion, au questionnement et à la mise en pratique.
Les enseignants ont également salué cette combinaison. L’un d’eux a décrit l’expérience comme « la configuration idéale », soulignant l’opportunité de voir les élèves s’engager activement dans des discussions interculturelles tout en pratiquant l’anglais en classe.
Au Gymnasium Bern-Kirchenfeld, des élèves participent à une activité pratique conçue pour encourager la communication et la prise de perspective.
Tout au long du programme, les élèves ont développé une compréhension plus approfondie de la compétence interculturelle, en explorant des dimensions telles que l’observation analytique, la communication adaptative, la prise de perspective, la résolution de conflits et l’alliance active. Ils ont également abordé des notions clés telles que les stéréotypes et les généralisations, l’équité et l’égalité, ainsi que les dimensions visibles et invisibles de la culture. À travers des activités de réflexion, ils ont pris conscience de la manière dont l’identité, les privilèges et le contexte peuvent influencer la perception et l’expérience d’une même situation, et amener différentes personnes à la vivre de manière distincte.
L’expérience menée au Gymnasium Interlaken et au Gymnasium Bern-Kirchenfeld illustre la capacité de Global Up Teen à s’adapter à différents environnements d’apprentissage tout en offrant un parcours pédagogique structuré. Que les sessions animées se déroulent en ligne ou en présentiel, le programme fait le lien entre apprentissage numérique, pratique guidée et réflexion.
Ces expériences concrétisent l’engagement d’AFS en faveur du développement de citoyens du monde actifs (Active Global Citizens) directement au cœur des classes. Grâce à des parcours guidés combinant savoirs, réflexion, dialogue et pratique, les élèves commencent à développer des capacités clés à travers les quatre dimensions du cadre éducatif d’AFS : Value & Belong (Valoriser & Appartenir), Inquire Critically (Questionner avec esprit critique), Understand & Relate (Comprendre & Tisser des liens) et Take Action (Agir).
Pour les établissements scolaires souhaitant renforcer l’apprentissage interculturel, Global Up Teen offre une approche à la fois structurée et flexible, permettant aux élèves de développer les connaissances, compétences et attitudes nécessaires pour évoluer dans un monde toujours plus diversifié et interconnecté.
Si vous souhaitez faire bénéficier votre établissement de ces expériences enrichissantes ou en savoir plus sur nos actions en Suisse, contactez-nous à l’adresse [email protected].